Изначально текст всей этой главы я относил к теме мышления, но по итогу решил вынести её в отдельную главу по двум причинам. Во-первых, для предыдущей уже были сделаны определённые выводы. Во-вторых, мышление и интеллект, хоть и очень тесно связанные и взаимодополняющие понятия, всё же немного различны. Интеллект можно рассматривать как способность к мышлению, в то время как мышление является активным процессом, в котором реализуется интеллект. Поэтому, возможно, даже логичнее было бы эту небольшую главу поместить перед темой мышления.
В этой главе я хотел бы поговорить о таких терминах, как общий интеллект и практический интеллект. Чтобы кратко объяснить, что это такое и откуда они берутся, как мне кажется, отлично подойдёт цитата из книги Малькольма Гладуэлла «Гении и аутсайдеры. Почему одним всё, а другим ничего?»:
«Откуда же берётся этот самый практический интеллект? Мы можем проследить истоки аналитического интеллекта. Он обусловлен — по крайней мере, частично — генами. Крис Ланган начал говорить в шесть месяцев. В три года самостоятельно научился читать. Он родился умным. IQ — это критерий оценки врождённых способностей. А вот бытовая сообразительность — это знания, а точнее, умения, которыми нужно овладеть. Они должны сформироваться под внешним влиянием, и влияние это, как правило, оказывает семья.»
И не менее важным будет процитировать вывод, к которому пришёл автор:
«Оперируя научными терминами, можно сказать, что общий интеллект и практический интеллект ортогональны по отношению друг к другу: наличие одного не подразумевает обязательного наличия другого. Вы можете обладать аналитическим интеллектом, не имея при этом интеллекта практического, и наоборот. А можете, если вам повезло, как Роберту Оппенгеймеру, похвастаться и тем и другим.»
В качестве дополнительного примечания я должен отметить, что автор книги на протяжении нескольких глав сравнивает Криса Лангана (человека с одним из самых высоких IQ на планете) и Роберта Оппенгеймера (да-да, именно того, о котором недавно снял фильм Кристофер Нолан. Американский гений и мученик, а-ля наш Сергей Королёв. Кстати, судьбы и творчество как Королёва, так и Оппенгеймера мне весьма интересны, и я действительно считаю их умнейшими учёными своего времени). Так вот, Крис Ланган обладал исключительно высоким IQ. Благодаря этому он стал знаменитым, периодически даёт интервью, но он никак не внёс свой вклад в развитие физики или какой-либо другой науки, в отличие от того же Роберта Оппенгеймера.
Продолжая мысль Малькольма Гладуэлла, важно помнить, что общий интеллект и практический интеллект зачастую никак не коррелируют между собой. Вы можете быть экспертом в какой-то области, но при этом быть неумелым в базовых делах и общении с коллегами или друзьями. Более того, стоит пойти дальше и отметить, что даже в рамках какого-либо конкретного типа мышления можно выделить подкатегории и направления других подтипов мышления. Например, тренировка и запоминание длинных последовательностей чисел — до нескольких десятков или даже сотни — никак не помогает улучшить ваши интеллектуальные способности в соседних категориях мышления. Напомню, что обычному человеку под силу запомнить 7 чисел, а исследовательские рекорды доходят до десятков и даже сотен. Однако, когда участникам эксперимента предложили заменить числа на буквы, их выдающиеся способности исчезли — они показали примерно среднестатистический результат. Эти люди тренировали свои способности исключительно на числах, а работа с буквами стала для них совершенно другой задачей.
Другой пример — шахматисты, которые способны держать в голове целые партии и играть виртуально без доски. Но стоит заменить шахматы на другую задачу и предложить им тест на запоминание чего-то иного, как их результаты становятся среднестатистическими. Таким образом, одно лишь решение детективных задач едва ли добавит человеку аналитического или тем более критического мышления. Правописание левой рукой (кстати, я сам регулярно это практикую) вряд ли сильно разовьёт во мне какие-либо способности, кроме улучшения этой конкретной. Для действительно значимого развития какого-либо типа мышления нужно тренироваться сразу во всех возможных подкатегориях, которые входят в этот тип. Только тогда, возможно, мышление понемногу начнёт развиваться.
